14/03/2016
Redação no ENEM
Você sabe qual a importância da nota da sua redação no ENEM? Basta dizer que algumas instituições valorizam tanto a nota da redação que esta pode valer até 50% da média total. Então, toda o cuidado é pouco com essa prova.
Eu costumo dividir o ensino de redação em três partes:
A primeira parte diz respeito à forma e ao domínio da técnica. Escrever é uma habilidade e quanto mais tempo dedicarmos à sua prática, melhor essa habilidade será. Não dá para escrever bem fazendo apenas uma redação por trimestre. A prática é fundamental e uma afirmação comum a todos os alunos que tiraram nota máxima na redação é a necessidade de escrever, pelo menos, uma redação por semana. Lembre-se de que você terá um tempo limitado para redigir, então, só aqueles que possuem um domínio completo da técnica serão capazes de produzir um texto de qualidade em um tempo limitado.
A segunda parte diz respeito ao conteúdo. Você pode dominar a forma, a gramática, a pontuação e a ortografia. Mas se você não conhecer a atualidade, não tiver desenvolvido um ohar crítico sobre os fatos e não possuir uma argumentação lógica bem desenvolvida, a sua redação terá grande probabilidade de pecar pela superficialidade na abordagem do tema proposto. É o que os examinadores muitas vezes chamam de uma redação "infantil". Erros como maniqueísmo, falta de coesão e coerência tornam o seu texto pobre e os seus argumentos poderão ser desmontados facilmente. Essa argumentação crítica precisa ser embasada com leituras que devem ser feitas diariamente. O aluno que fará o ENEM precisa ler jornais e revistas, estar atento ao contexto social em que vivemos além da leitura dos grandes pensadores e escritores. A leitura de bons autores forma a base de uma argumentação sólida.
E a terceira parte é o conhecimento dos critérios estabelecidos pelo INEP para o ENEM. Dedique um tempo à leitura dos critérios que podem ser encontrados aqui.
E leia aqui a entrevista de um aluno que tirou nota 1000 na redação da última edição do ENEM falando sobre o assunto.
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